Sammendrag
Problembasert læring (PBL) krever mange lærere og mye tid. Gjennom Tidsskrift for Den norske lægeforening har det
kommet frem at det er en generelt positiv holdning til denne undervisningsformen blant lærere og studenter. Som
representant for subspesialistene med mange jern i ilden innenfor eget fagområde, finner jeg det riktig å påpeke
konsekvensene av undervisningsplikt på andre fagområder enn det egne over mange uker. Undervisningsbelastningen
reduserer subspesialistens tid og krefter til faglig oppdatering og undervisnings-, forsknings- og
representasjonsoppgaver nasjonalt og internasjonalt.
I tillegg er min erfaring etter 20 år at spesialistkandidater under utdanning har samme faglige kompetanse som de
hadde tidligere, men deres evne til å ta selvstendige beslutninger blir stadig dårligere. Vil problembasert læring
gjøre dem til selvstendige, handlekraftige leger?
